الفن والتعليم في الإمارات العربية المتحدة
منال عطايا، محمد كاظم، خلود العطيات، ثائر هلال، و إسماعيل الرفاعي في جلسة نقاش "الفن والتعليم في الإمارات العربية المتحدة" في "لقاء مارس 2016: التعليم، التفاعل، والمشاركة".
الفن والتعليم في الإمارات العربية المتحدة
منال عطايا، محمد كاظم، خلود العطيات، ثائر هلال، و إسماعيل الرفاعي في جلسة نقاش "الفن والتعليم في الإمارات العربية المتحدة" في "لقاء مارس 2016: التعليم، التفاعل، والمشاركة".
الفن والتعليم في الإمارات العربية المتحدة
محمد كاظم يناقش "الفن والتعليم في الإمارات العربية المتحدة" في "لقاء مارس 2016: التعليم، التفاعل، والمشاركة".
الفن والتعليم في الإمارات العربية المتحدة
منال عطايا، محمد كاظم، خلود العطيات، ثائر هلال، و إسماعيل الرفاعي في جلسة نقاش "الفن والتعليم في الإمارات العربية المتحدة" في "لقاء مارس 2016: التعليم، التفاعل، والمشاركة".
الفن والتعليم في الإمارات العربية المتحدة
منال عطايا تناقش "الفن والتعليم في الإمارات العربية المتحدة" في "لقاء مارس 2016: التعليم، التفاعل، والمشاركة".
نظرة عامة
بدأ لقاء مارس كاجتماع بين ممارِسِي الفن المعاصر العاملين في المنطقة وما حولها. أما الآن، وكجزء من الدورة التاسعة للقاء مارس، يستعرض هذا النقاش كيفية تطوّر البنية التحتية للفن في دولة الإمارات العربية المتحدة خلال السنوات الأخيرة. دارت عدة حوارات حول إنشاءِ فنٍ جديد وحول المؤسسات الثقافية والجمهور. وتأتي هذه الجلسة لبحث التطوّر في التربية الفنيّة وفرُص الفنّانين الناشئين، بالإضافة إلى القيمين والكتّاب. ما هو نوع الوعي الفنّي الذي يتلقاه طلاب المدارس في المراحل الابتدائية والإعدادية؟ وماهي متطلّبات التربية الفنية في الإمارات، وكيف يمكن للمدارس والمؤسسات تلبية هذه الاحتياجات؟ وإلى أيّ نوع من المصادر— المادية والمعنويّة، الرسميّة وغير الرسمية— يفتقر الفنانون الناشئون وممارسو الفن؟ وأخيراً، كيف وأين يمكن لممارسي الفنّ الأوائل الالتقاء معاً لاستهلال حوارات غير رسمية وطرح مشاريع مع ولأجل بعضهم البعض؟
فيديو الفن والتعليم في الإمارات العربية المتحدة
جزء 1
فيديو الفن والتعليم في الإمارات العربية المتحدة
جزء 2