من المرجح أن يتوافق الجناحان مع مستويين تعليميين في روضة الأطفال - السنة الأولى والثانية. ورغم اختلاف عدد الطلاب من سنة إلى أخرى، إلا أن المبنى يمكن أن يستوعب ما يقرب من 365 طفلاً.3 يتكون مخطط الأرضية من وحدات مربعة مع تميز كل جناح بمساحتين متعددتي الأغراض مع ثلاث غرف دراسية منظمة حول كل منها. يمتد ربط المساحات الداخلية والخارجية إلى الجناحين، حيث ترتبط كل غرفة دراسية بفناء خارجي مظلل خاص به. يمكن اعتماد مجموعة متنوعة من تكوينات الأثاث في الصفوف والمساحات متعددة الأغراض، وذلك نظراً لمرونة المخطط الكبيرة، وقابليته للتكيف. تسمح الأبواب القابلة للطي بإغلاق الغرف الدراسية بالكامل لتأمين بيئة هادئة خالية من التشتت أو فتحها بالكامل باتجاه القاعة متعددة الأغراض المجاورة، مما يعزز مفهوم قدرة المخطط على التكيف.4 على الرغم من ارتفاع سقف المساحات الداخلية، إلا أن نطاق وتكوين الصفوف الدراسية والقاعات المشتركة يخلقان بيئة جاذبة. يبدو أن المخطط وأسلوبه المعماري يستجيبان بشكل كامل لهدف تشجيع وقت اللعب مع وضع أسلوب تمهيدي للنظام الأكاديمي.
من الناحية المعمارية، يبدو أن تصور المبنى جاء على أنه حياز مسيّج مع حزام خرساني أفقي موحد ومنظر هرمي مميز في السقف مع برج رياح متكامل. تتجمع الأسقف الهرمية الصغيرة البالغ عددها 12 سقفاً حول الأسطح الأربعة الأكبر والأعلى للمساحات متعددة الأغراض. من خلال إعادة تفسير معاصر لأبراج الرياح (البراجيل)، تدمج هياكل السقف التقنية التقليدية للتهوية والتبريد في تصميمها. تشتمل العناصر المعمارية المستدامة الأخرى على أعمدة خرسانية مكشوفة، وعوارض الربط، وهياكل السقف، وسقف مزدوج مع فجوة هوائية، وجدران خرسانية مزدوجة معشقة مع مواد لا تستدعي الصيانة تضمن العزل.
اتسمت رياض الأطفال المبنية وفق نموذج شركة رياس وطوقان في جميع أنحاء دولة الإمارات العربية المتحدة بأعمار متفاوتة. تم هدم أو إخلاء بعضها، وبعضها الآخر أعيد استخدامه لأغراض أخرى تتناسب مع سياق الموقع. عندما تم تشييد روضة كلباء عام 1979، كانت روضة الأطفال الوحيدة في المدينة، وظلت كذلك لسنوات عديدة، ولكن في الآونة الأخيرة تحولت إلى موقع مهجور.5 في عام 2016، اقتنتها مؤسسة الشارقة للفنون التي تخطط لتكييف مساحتها لتكون بمثابة مركز مجتمعي لكلباء والمناطق المحيطة بها. منذ أن اقتنتها المؤسسة، أصبحت موقع عمل للفنان محمد بورويسة في بينالي الشارقة 14 بعنوان "بليدة-جوينفيل" (2018-2019)، والذي استعاد حوارية متصلة بهندسة وتاريخ مستشفى للأمراض النفسية في الجزائر والهيكل الحالي لروضة كلباء.
يستعيد نموذج الروضة لرياس وطوقان الأساليب المبتكرة لتصميم المؤسسات التعليمية منذ الستينيات، مثل دار الأيتام في أمستردام من تصميم المعماري الهولندي ألدو فان إيك، ومدرسة مونتيسوري في دلفت من تصميم المعماري الهولندي هيرمان هيرتزبيرغر. تشترك المشاريع الثلاثة في الإخلاص لمفهوم إنشاء مجموعات من المساحات التعليمية المحددة التي تتقارب في نقطة النشاط الاجتماعي. كما أنها تُثري المناقشة الحداثية من خلال تلبية الاحتياجات البشرية مع الاهتمام بالحجم والتوزيع والترتيب المكاني. يعكس تاريخ تكليف شركة رياس وطوقان مرحلة كان فيها التعليم قد احتل أولوية وطنية عالية في الإمارات العربية المتحدة، وأصبح إلزامياً لجميع الأطفال فوق سن السادسة. تم تقديم تعليم رياض الأطفال على مستويين للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين أربعة وستة أعوام في بيئة مختلطة. واعتبر التعليم القوة التي تحفز المواطنين الإماراتيين على تولي مسؤولية مستقبل البلاد، 6بدلاً من الاعتماد على خبرات الوافدين. كان الوصول إلى التعليم العام مجانياً وميسراً من خلال توفير وسائل النقل والقرطاسية والأزياء الرسمية ووجبة يومية ومكافأة للطلاب المواطنين بناءً على مستواهم التعليمي.
كما أن مشروع روضة الأطفال يردد صدى حقبة كان فيها المهندسون المعماريون الإقليميون والدوليون يعملون برهافة حس عالية في الإمارات والخليج العربي. ينتمي المهندسان رياس وطوقان المشهوران إقليمياً إلى مجموعة من الشركات والمعماريين الحداثيين، والتي ضمت أيضاً فيكتور بشارات ورفعت الجادرجي، وذي آركيتيكس كولابريتيف، وبيج آند بروتون. جميعهم كانوا نشيطين في الإمارات العربية المتحدة في فترة السبعينيات وأوائل الثمانينيات، حيث صمموا وأنتجوا المباني الحديثة التي راعت البيئة والثقافة، ولبت المتطلبات والاحتياجات الجديدة للدولة الناشئة. نجحوا معاً في إنشاء هوية معمارية جديدة من خلال إعادة تفسير وصياغة نماذج العمارة التاريخية والعناصر التقليدية، إلى جانب مواكبة النقاشات المعمارية الدولية الجارية في عصرهم في الوقت ذاته.
